“澳門中學生對內地情況的認知”調查研究報告昨日發佈。受訪七百多名學生中，七成多人主要以“互聯網／新媒體”認識內地，受訪者普遍認為對內地的歷史、文化、風俗等了解較高，對政治、軍事、法律等認識較低，依次最想提升對文化、科技、政治、經濟、歷史、風俗等認識。
為了解本澳中學生對國家發展現況、傳統文化及歷史底蘊的認知程度，青年研究協會、學聯在今年三月面向本澳十七所中學的學生，開展有關調查。研究收回七百五十六份有效問卷，約四成五是男生、五成五是女生，兩成三是初中生、七成七是高中生。
學聯副理事長戴嘉萍、區孝丞及時政分析主任阮永岳，昨日下午三時在薈青中心發佈調查結果。他們指出，七成多受訪者主要以“互聯網／新媒體”認識內地，其次分別為“電視／電台”、“到內地探視、旅遊”、“親人／朋友”、“學校／教科書”等。“非常關心”或“關心”內地新聞的受訪者佔五成四，“不太關心”或“好不關心”的受訪者為四成六。此外，受訪學生普遍自認對內地的文化、風俗、歷史、地理的認知程度較高，但對內地在政治、經濟、科技等的認知仍有較大的提升空間；最想提升認識的領域，依次為文化、科技、政治、經濟、歷史、風俗等。研究人員認為歷史、地理等知識可於課堂接觸到，了解較高與學校教育有關。
在學生心目中，認為國家綜合實力在世界排“第二名”的受訪者最多，佔全部受訪者的三成；兩成人認為排在“第三名”，近兩成受訪者認為應為“第一名”，認為應排在“五名以後”的人不足一成。
至於當前中國取得的最大成就，認為是“經濟上成為世界第二大經濟體”有近半數受訪者，“科技與文化的進步”的人約三分之一，認為是“軍事現代化”的人有近三成，認為是“人民生活水平的提升”的受訪者有兩成多。
受訪者認為，當前中國面臨的最大問題，前兩名分別是“貧富分化”、“道德墮落”，其次是“教育失敗”、“社會不公”、“腐敗”、“與周邊國家的爭端”等。
針對“澳門中學生對內地情況的認知”調查結果，研究人員認為應充分利用互聯網和新媒體，多元立體地向本澳學生提供內地資訊，並健全學生的公民教育課程，構建國情教育體系。同時進一步豐富學生與內地的交流活動，建立長效交流機制並開展國情考察活動，激發學生對內地資訊的興趣，增強年輕一代對內地的認知。
調查顯示，本澳中學生對內地政治、經濟、科技、法律等的認知程度較低。學聯指出，課堂是一個好平台，雖然本澳許多中學已開展公民教育，但其課程體系、課程內容仍待進一步完善。公民教育課程應以文化認同為導向，引導學生對內地的政治、時事、經濟、科技作系統了解。教材編排上應循序漸進，針對不同年齡段的學生編排對應的教材，潛移默化的豐富青少年對祖國的認知，提升他們對祖國文化的認同感。
鑑於互聯網、新媒體是本澳中學生認識內地、獲取資訊的主要途徑，學聯建議加強互聯網和新媒體的建設和運用，針對年輕群體的特點，以有趣內容和多元形式，從經濟發展、政治民主、社會融合、科技創新、文化交流等方面向本澳學生提供內地資訊。
學聯建議政府、學校和社團進一步加強本澳學生與內地的交流活動，為本澳學生赴內地交流構建長效的溝通載體和交流機制，提供更多社會實踐、科技創新、學術交流、志願服務等活動，推動本澳學生與內地學生、民衆交流互動，提升他們對祖國的感性和理性認識。在開展交流活動外，應組織本澳學生推行國情考察活動，把愛國主義教育基地、現代企業參觀、歷史和傳統文化等多種內容融入到考察行程中，提升國情考察的實效性，增強學生對內地情況的感性和理性的雙重認知。
