學聯時事關注小組於日前假薈青中心舉辦了一場以「非高等教育十年規劃」為主題之座談會，邀請了本澳立法會議員著名教育工作者何少金校長擔任嘉賓，以及各校學生代表出席。會上同學分別就老師素質、教學方式、教學內容及其他多方面議題提出不同意見。
培養教育專才 育人為本
何少金首先向學生闡釋制定「非高等教育十年規劃」的重要性，自賭權開放後，本澳社會產生極大的改變，而教育是隨着社會發展而變化的，本澳必須有計劃性、時段性、目的性地制作出一個中長期的教學規劃。
有同學指現時有老師不是師範專業畢業，欠缺教學技巧，提出老師教學方式應具有啟發性，將書本上的知識結合實際社會情況及時事去教授。何少金回應，希望在未來能建設一支優秀的師資隊伍，吸納成績較優異的尖子生加入教師團隊，令教師團體的整體素質有所提升。另外，有同學還提到，社會和學校現時對「好學生」的概念與以住已大有不同，除了以成績去衡量學生的優異程度外，更會表揚一些對學校、社會有貢獻、行為表現良好、參與社團或有個人專長的同學，建議學校可增設相關課程，提升學生的個人領導、組織及演講等不同能力。會上，更有同學大膽提出中學課程可以以通識教學為基礎課程，學生按個人興趣及專長選修不同科目。
設立學力要求 從多方面評價學生
何少金指，澳門政府在教育上實行了十五年免費教育，這是一個令人欣喜的成績，但本澳的教育仍存在相當的問題，如場地不足、應試教育、留級率高等，她表示，雖然政府現時沒有統一各校教材，各校的教學情況或會參差不一，但「非高等教育十年規劃」中對課程的框架有所限定，而且其中亦提及到對學生學習能力的要求，即每個年級都有其對學生相應的能力要求，學生必須要以達到該年級的程度為基礎。有與會同學擔心，學生雖已達到其學力要求，但學校卻傾向吸納高分者，淘汰低分者，成績較低的同學仍遭淘汰。對此，何少金希望政府能有所監管，從而達到一個相對公平的教學環境。她又提倡學校可多元評核學生，除了分數外，可從學生的學習態度、禮貎舉止、參與社會活動等情況來評價學生，何少金指教育不是淘汰，是給予學生學習的機會。
時下不少家庭都屬於雙職家庭，家長很多時會將教育的重責全交給學校，缺失了家庭教育，而家長亦普遍只着重子女分數的高低，用成績的好壞來評價一個學生，何少金勉勵出席同學從自身出發，重新思考，樹立正確的教育價值觀。
